Como impartir la materia de pensamiento lógico computacional. Día 2.

Programa del curso:

1. Fundamentos básicos y pensamiento lógico computacional.
2. Proceso de la informacion, Metodo de resolucion de problemas, Tipos de datos
3. Operaciones lógicas y matemáticas: Operadores, jerarquias y definicion de variables, constantes y asignacion.
4. Definicion de algoritmos. Muchos ejercicios de algoritmos.
5. Prototipo: pseudocodigo, estructuras de control, contador y acumulador y estructuras de control, proyecto integrador.

Ideas que aplicar:
1) Hacer un examen diagnóstico/actividad para que los chavos expliquen todo lo que saben sobre computación.
2) Para los examenes de teoria el PASE es un mapa mental, conceptual resumen propio del material. Si lo hace puede pasar al examen, si no lo hace no tiene acceso. EXCELENTE IDEA!
3) Hay actividades para mostrar como funciona y se relaciona el sistema binario con el sistema decimal. Un ejemplo es hacer un icono con un grid. Hay una pagina americana http://csunplugged.org/
4) Hay un scratch para el arduino.
5) En Queretaro y SLP están haciendo kits con arduino para hacer varios ejercicios. En Zacatecas habria que considerar Nomads. En Campus Toluca alguien está haciendo algo con arduinos para hacer peleas de sumo, pero con arduino. Hay varias tarjetas como un banana pi que cuesta 9 USD. Pedro Ferrusca y Karla Ontiveros.
7) Para los algoritmos hay que decir cuales son las condiciones de entrada:
Hay muchos detalles... Ejemplo de como lavarse las manos. Si hubieramos puesto un robot a seguir el algoritmo seguramente no podria lavarse las manos. Otro ejemplo que hacen es hacer tostadas pero con el algoritmo de los demas. Una computadora, si no le dices que hacer "exactamente" va a hacer.
8) El juego de las escondidas en un algoritmo es un buen ejercicio.
9) Se eligió el PSEInt en lugar de Raptor. El único detalle es que está en español. En este programa se pueden escribir ejercicios de pseudocódigo y se ejecutan en una terminal. Es interesante porque
10) En el proyecto de Design Thinking es una planeacion para un dispositivos móviles para iOS/Android para ayudar a que los niños aprendan temas de primaria. Parte de estos contenidos van a entrevistar a maestros de primaria para mostrarles un app para facilitar a los niños que trabajen con estos temas. Van a hacer un prototipo. Había unas aplicaciones para hacer muckups.

Preguntas:
¿Cómo enfatizar el pensamiento lógico computacional y seguir dadon del curso de arte generativo el presente semestre? Meta aprendizaje.

Mejores prácticas de la clase de Creatividad y Diseño Digital

Escultura con plastilina

Utilizan 6 sombreros para pensar (por ejemplo el sombrero amarillo, critica tu propio boceto). Con una información (sombrero blanco). 

1. Una alternativa para esto es un modelo 3d y luego imprimirlos.
2. Durante clase.
3. Hicieron un esqueleto con alambre y con plastilina para modelar.
4. En Guadalajara se utilizó plastilina para que hicieran un personaje de caricatura, en la segunda versión fue de un personaje Jalisciense con todo el proceso de pre producción o producción.
5. La segunda vez, el conocer la Ciudad fue mejor.
6. Con alambre galvanizado, tapa roscas y bases de triplay del mismo tamaño.

Algunos tips para enriquecer la actividad...
En Campus Guadalajara está la licenciatura en arte digital.
En todo un semestre hacen un proceso completo desde el modelado en plastilina, hasta hacer su animación digital en Maya o alguna otra herramienta.
Face off se llama el programa donde se ve cuando se crea el maquillaje de un personaje estilo Sr. de los Anillos.

Compartiendo mejores prácticas para la impartición de la materia de creatividad y diseño digital. Día 1.

Preocupaciones de rectoría académica

• Una de las principales preocupaciones es que los alumno lean y desarrollen este hábito. Otro es que los proyectos sean interdisciplinarios (como la vida misma). No hacer examen final en la materia. 
• Esta materia es una materia para "enamorar y llenar de herramientas a los alumnos...".
• Se aplicará una hora de código el 5 de noviembre en diferentes campus del Tec: http://hourofcode.com/es
• La reflexión sobre la clase anterior fue hace énfasis en la habilidad de comprensión de la lectura por parte de los alumnos. 

Asuntos generales

• Prepa Celaya Tec. Como reaccionaron rapido cuando todos los alumnos tuvieron problemas para lectura y comprension. Siguen el procedimiento siguiente: todos deben de hacer una lectura y hacer un resumen, mapa mental o notas. Todos al contestar el examen pueden sacar sus notas. Y solo se toma el examen como realizado. Al final se hace un examen formal que si cuenta para la calificacion final.
• Pabloc Caracheo pcarache@itesm.mx
• En el Campus Irapuato. Se hace un trabajo de manera virtual. En una sesion de clase todos se dispersan por el Campus y empiezan a colaborar. El desarrollo de un ensayo de dos paginas sobre un tema muy específico, por ejemplo.

Temas del curso

Tema 1. Herramientas de colaboración. 

• Solo dan dos sesiones, bueno prácticamente una. Usan Google Docs y Dropbox. 
• Ligar one drive. 

Tema 2. Ética en el uso de información

• Libertad de expresion. Memes y arte urbano o graffitis. A mis se me ocurre lo de cuando le quitaron al Dr. del COLMEX su grado por plagio. http://www.eluniversal.com.mx/articulo/cultura/letras/2015/07/10/colmex-retira-grado-doctor-por-plagio. Safe assignment para que los alumnos vean cuando porcentaje de internet copian. Plagio con respecto a medicina, musica, escritura, tesis...  
• En el caso del plagio, leer en el capitulo 2 de libro. Scavenger Hunt. https://en.wikipedia.org/wiki/Scavenger_hunt Corraborar que los alumnos estan leyendo.

Tema 3. Creatividad

• Los profesores se enfocaron en desarrollar el pensamiento lateral utilizando diferentes técnicas de Edward de Bono como seis sombreros para pensar:
• Actividades de hacer una historieta en base a dos palabras. Dixit. https://es.wikipedia.org/wiki/Dixit
• Los almnos evaluan los resultados de la clase.
• Usaron en San Luis http://www.themarshmallowchallenge.com 
• Extracción de concepto.

Tema 4. Diseño digital

• Hacer un juego de mesa impreso, un juego didáctico o un producto.
• Aquí hicimos un proyecto digital.
• De proyecto final un comic.
• Desarrollo de infografías.

Tema 5. Comunicación

• Uno de los proyectos fue una pasarela de vestuario de la revolución industrial. David Cárdenas de Monterrey.

Ideas que considerar

1) Gamificacion o ludificación de la clase.
2) Uso de socrative y kahoot. https://b.socrative.com/teacher/#teacher-profile y https://getkahoot.com/
3) Educaplay para hacer actividades divertidas.
4) Encuesta sobre lectura por parte de los jóvenes.
5) Un app que gamifique la lectura o hacer un trello sobre lecturas por parte de los chavos.
6) Investigar o leer acerca de Design Thinking
7) Silvia Hermosillo de Aguascalientes usa gamification para matemáticas, con muy buenas referencias.
8) No debe haber examenes finales (solo parciales).
9) En la revista digital considerar ISUU y tambien https://www.joomag.com/ como alternativas para el desarrollo de una revista digital.
10) Todos los alumnos estaremos separados para realizar una actividad. Todos conectados con el objetivo de trabajar de manera virtual. Realizar una tarea con trabajos del futuro: teletrabajo o trabajo virtual.
11) Ver Aurasma.
12) Libro de matemáticas, química y física recreativa. Yakov y Perelman. Con ejercicios para jugar.
13) Curso de "Ser más creativo" de la UNAM en coursera. 

Y en Expresión Digital... 

• Usaron en Guadalajara Stop Motion. Con diferentes encuadres, americano, close-up entre otros. 
• En el Tec de Celaya hicieron un festival de cortometraje del Tec. Se hizo un alfombra roja con lo cortometrajes (10 minutos). Hubo un jurado. Esta actividad tuvo mucho éxito.

Una pequeña visita del Viejo al mundo de las cooperativas argentinas

Buenos Aires es una Ciudad en la que hubo grandeza. Ahora no.

Parte de sus crisis económica se dio algo que se llama.

“Ocupar, producir, resistir”.

Menem siguió todas las recomendaciones económicas de la OCDE.

Se dio el fenómeno de que las fábricas quebraban y se quedaban ahí produciendo.

Muchas veces lo dueños de las fábricas querían vender las máquinas y los trabajadores seguían produciendo.

Ese fenómeno que se dio originó la búsqueda.

Las cooperativas nacieron en Inglaterra en 1850.

Se ha vuelto tan famoso. Que hay una Ley Argentina en donde se quedan

En México solo conocemos BOING y Cementos Cruz Azul.

Leí una tesis sobre cooperativas a principios de los 70 (libro que leyó el viejo).

GCop Lenadro Mop es el presidente de la FacTic. 

Texo la de 120 dicen que está muy padre.

El órgano más fuente de la cooperativa es el consejo. 

Dentro de la plenaria hay una persona que tiene la capacidad de llamar a reuniones plenarias extraordinarias. Luego está el director del consejo electo anual o bianualmente. 

En muchas cooperativas el Director de la Empresa es un empleado. Y los empleados son sus jefes.

¿Cómo se reparten los billetes?

Hay una diferencia entre salario y ganancias.

SALARIO puede ser diferente en base al valor aportado o la experiencia.

Hay diferentes esquemas, en la cooperativa MONDRAGON una de las más exitosa a nivel mundia es qu del 45% de las utilidades se va a una cuenta de fondo de ahorro de los cooperativistas. En Mondragon la acción tiene un costo de 250,000 USD. Y se va descontando del sueldo.

… (no me dejo terminar Daniel).

Hay otros dos modelos que se me hacen muy interesantes:

1 persona 1 acción. Cómo se hace para ganar una acción. Mínimo 2 años. Otros te los dan inmediatamente. Otras como una italiana (NOMBRE). Las cooperativas son más resistentes a las crisis.

Unos no piden nada, otros piden antigüedad.

Hay algunas cooperativas que cotizan en la bolsa y te la descuentan de tu salario hasta en 20 años.

Otro modelo que me gusta es el de antigüedad. Por cada año de permanencia en la empresa 

Una empresa de TECNOLOGIA donde no hay tanta rotación de personal hasta es una empresa.

ORGANIZACIONES LÍQUIDAS ese no está probado. Por ejemplo, nosotros tres vamos a poner un restaurante. A cada uno de nosotros se nos dan 3 pancholares… (ya se había platicado ese…)

En Silicon Valley se usa el modelo de Vesting. Tu serás accionista si permaneces un cierto número de años en la empresa 20% al primer año, 40% al segundo y así hasta el quinto. Pero si no cumples los cinco años no te vuelves accionista.

Hay un fenómeno interesante. Si la empresa es adquirida antes de los cinco años, las acciones se diluyen. En caso de una adquisición, las acciones hacen vesting automático. 

¿Quién asume el riesgo del representante legal?

En las cooperativas si hay un representante legal. Que en la asamblea general se elige.

En México hay una Ley Federal de Cooperativas de 1994

¿Cómo viste a la gente?

Se veían enfocados en su trabajo, la FAACTIC tiene una cooperativa especializada en hosting, hicieron un datacenter en un contenedor para vender el datacenter como un producto. Y puede ser como producto con servicio, o sea administrado. Al día siguiente iba a inaugurar el primero. La cooperativa de SysAdmin va a proveer servicios a la cooperativa. Se van a comprar a sí mismos. Así se fortalecen mucho unos a otros.

Incubadoras

En usa hay una que se llama Tech.Coop son como 16 o 13 empresas.

En las cooperativas Tierra (contexto natural), Trabajo (mano de obra) y capital (lo que se necesitaba para comprar las máquinas). En las cooperativas lo más valioso es la mano de obra. Entonces el modelo de incubación de cooperativas, no orientados al capital semilla. Apenas están en eso…

Coopoly

Es un juego muy interesante…

Como dijo Paul Graham, que necesitas para hacer otro Silicon Valley correcto. Gente inteligente y capital. 40 personas de universidades muy fregonas. Es más, hasta con 15 con las características educadas. Que tenemos? Gente.

De nivel aprendiz a practicante de TRIZ.

Porque ha avanzado Ud. tan rápido. Es que estudio a los maestros, no a los alumnos.

-Anécdota recurrente del Viejo.

“Con dos ejercicios eres un aprendiz, para ser practicioner necesitamos hacer 10, para ser experto necesitamos hacer 100”.

-Ellen Domb.

TRIZ en la Universidad Veracruzana

El curso TRIZ en Veracruz duró 3 días. Hay un día más de trabajo adicional para realizar un ejercicios con el siguiente formato. ¿Cómo puedo brindar un mejor formato para que los participantes generen un mejor ejercicio de TRIZ?

El camino es la práctica deliberada. Según Ellen con tres ejercicios somos nivel aprendiz, con 10 somos nivel practicante y con 100 somos nivel experto. Hasta ahora, mi score es 10/100… 10%

Aquí una relación de la experiencia que tengo utilizando TRIZ. 

1. ELLEN DOMB 2 ejercicios
2. CIMAT 1 taller 2 horas
3. Proyecto de Innovación en la Maestría en Innovación.
4. UPPIIZ curso 1 semana 2 ejercicios revisados
5. UV 1 taller 5 horas
6. TEC DE MONTERREY (Campus Zacatecas)
7. iNFOTEC
8. Prepa Tec de Monterrey (Creatividad y Diseño Digital). 
9. Uso de TRIZ en MIC

Actualización a finales de 2019

Ya ha pasado tiempo, TRIZ ha tomado una nueva dinámica pues se ha incluido en el modelo de innovación CANACINTRA. Además de los cursos ya mencionados he dado curso de TRIZ en:

1. Di curso en Secretaría de Economía, de TRIZ. En relación a Pedro Beltrán.
2. La Universidad Tecnológica del Estado de Zacatecas.
3. Para la etapa piloto del modelo en CANACINTRA en 2018. 
4. Ahora en Aguascalientes, para el segundo año de implementación del modelo.

Además, desarrollamos una tesis y un juego serio para la enseñanza de TRIZ con David Reyes. El juego ahora forma parte de los entrenamientos de TRIZ. 

¿Qué hice bien en los cursos impartidos hasta el momento sobre la metodología TRIZ?

• La dinámica del curso. Se explica el principio y luego los participantes practican. Prácticamente el instructor solo va guiando el desarrollo del curso.
• El material del curso ha mejorado.
• La parte de resolver problemas importantes es un buen punto de inicio, sin embargo hay que darles problemas ya resueltos por mi y que trabajen sobre ellos. El objetivo es que los pueda guiar. Después dejarles un problema particular.

¿Qué me gustaría cambiar o hacer diferente para llegar al nivel experto?

• Leer más artículos de TRIZ como un reto para complementar mi expertise en el mismo. 
• Hacer más ejercicios personales. Al menos 1.
• Buscar un ejemplo al menos por cada una de las herramientas.
• Leer el libro de Ellen y el de Gordon Cameron para poder nutrir el curso.
• Revisar más rápido. Luego luego terminando el curso.
• La lista de problemas, hay que llevarla preparada.
• Cambiar el formato de trabajo. Hay varias tablas que me parecieron mejor para que quede más claro.
• La matriz de Pugh, buscar un ejercicio muy sencillo para realizarlo.
• Debe haber ejemplos del uso de TRIZ para el grupo objetivo. En este caso hay muchos ejemplos de TRIZ para desarrollo de Software. Agregarlos.
• Revisión cruzada antes de enviarlo.
• Hay que poner problemas que conozca para que los estudiantes o asistentes los resuelvan de la manera que yo ya conozco.
• Les di todo el material en 5 horas pero sin practicar. Hace falta que practiquen.

Lessons learned in the Kanban Trainning Course week at Seattle

25 de mayo de 2015

Reflexionando acerca de lo que aprendimos en Seattle en el Curso de Certificación de Entrenadores de Kanban de Lean University.

-Por Alejandro, Arturo y Pepe.

1. Los cinco pasos de Teoría de Restricciones y Kanban son equivalentes.
2. A un nivel mecánico, Kanban y SCRUM son muy similares, pero a un nivel filosófico son diferentes. En SCRUM hay muchas supersticiones, mientras que Kanban está basado en datos. 
3. En el mundo real no hay correlación entre el tamaño de la tarea y el tiempo que se tiene para terminarla. En el mundo real casi todas las tareas pasan el 95% del tiempo esperando y por tanto solo el 5% en touch time. 
4. En Kanban es necesario un punto de compromiso. En cuanto una tarea llega a este punto empieza a correr el customer lead time.
5. En las organizaciones la eficiencia del flujo es en promedio un 5%, las organizaciones super eficientes tienen una eficiencia de flujo del 40%. Es decir de 20 dias que tarda en entregarse una tarea, solo 1 dia pasamos trabajando de manera acumulada en ella o sea 1/20.
6. Descubrimos el juego de getKanban.com. Un juego para aprender Kanban de una manera muy intuitiva. 
7. De Brendan, empresario de startups nos comentó que el Venture Capital es una pésima opción. Para que los fundadores pudieran ganar 3 millones de dolares utilizando este método de financiamiento tendrían que vender su empresa en 300 millones de dolares. El mismo dinero lo podrían obtener muchas más fácil de otras maneras.
8. Valió la pena aprender del creador de Kanban, nos ahorro al menos tres años de entrenamiento autodidácta. La vida es tan corta que debemos aprovecha cuando se puede aprender de los maestros. Como dice Evaris Gaola, si aprendí mucho es porque aprendí de los maestros, no de los alumnos. 
9. Conseguimos muchos contactos para invitarlos a eventos a México. Al Congreso de Mejora de Procesos de Sw, para Exponegocios, continuamos en contacto con otros coaches de métodos ágiles. Definitivamente cuesta salir pero vale la pena.
10. Como dar un curso para que otras personas puedan replicarlo. Si quisieramos que los maestros de los tecnologicos y universidades aprendimos una buena metodología para transferirles este conocimiento. Presentar un caso propio, presentarles el material y que lo expongan.
11. Lean Kanban University convirtió un producto intangible en un producto tangible. 
12. El $$ está en la consultoría, el ofrecer cursos, asistir a conferencias, dar conferencias, publicar en blogs, etc. es marketing para tu producto.
13. El Kanban de la industria automotriz y el kanban para los servicios profesionales es difernte siendo los puntos más importes el punto de compromiso y 
14. El PSP no sirve. La principal causa es que el leadtime no tiene relación con el tamaño de una tarea. En PSP se estima en base al tamaño. Así no tiene sentido.
15. Tenemos una resistencia al cambio irracional porque el cambio amenza nuestra identidad. El sistema de McKinsey es el equivocado, siempre trata de cambiar todo. Con SCRUM tambien te pide que cambies tu contexto. 
16. Si llegas a algun lugar y no hay nada pon SCRUM, si el proceso ya está definido usa Kanban.
17. El Enterprise Services Planning es para implementar Kanban en procesos de Tecnología que es una buena opción para empresas de Software. Incluye una mayor visión de indicadores. 
18. Aprendimos que el juego de la pizza (que no conocíamos) para enseñar Kanban no es útil, pero sí lo es para mejora continua.

p.d. Cuando viajes a USA llevate tus zapatos viejos y comprate unos nuevos. 

Material de SCRUM para el libro...

El Viejo ha estado impartiendo cursos de SCRUM, KANBAN y TOC. El más reciente en CIMAT Guanajuato. Donde tuvo mucho éxito con el apoyo de Mayra Luna y Arturo Mora. Después de haberlo hecho, uno de las sugerencias de mejora del mismo ya pensó en la primera iteración de desarrollo de material para el curso.

Existe algo que se llama "Guía de Scrum" o Scrum Guides que fue un acuerdo entre Jeff Sutherland y Ken Shwaber acerca de cuales son los principios de Scrum. Este puede ser descargado directamente 

http://www.scrumguides.org/.

Antes de eso el Viejo, quiere hacer una introducción y al final agregarle las referencias y artículos que utiliza para enriquecerlo. Esto será la primera versión.

Por otra parte, en México existen varios proveedores de SCRUM. Que ofrecen cursos de certificación, la certificación más básica se llama Certified Scrum Master si es respaldada por Scrum Alliance y Profesional Scrum Master si es avalada por scrum.org, Sutherland vs Shwaber.